第九章 教育资源配置
（三十六）强化资源配置统筹。进一步加强自治区对城乡教育发展及学校布局调整工作的统筹力度，建立健全全区统一的学校布局调整机制，统筹全区学校布局调整；加强教育移民过程中，人口迁入地与迁出地教育的统筹协调发展；加大义务教育经费统筹力度；对涉及全区性的工作部署，由自治区统一规划，市、县（区）按职责分工实施，充分利用现有的教育资源，为自治区总体战略部署提供服务。整合优化各类职业教育资源，通过“合并、共建、联办、划转”等形式，优化职业教育资源配置，做大、做强品牌。
（三十七）健全资源配置机制。合理配置公共教育资源，逐步实现基本公共教育服务均等化。按照中南部地区生态移民、沿黄城市带建设等重大战略部署，建立与之相适应的教育资源配置机制。在充分调查和论证的基础上，把教育移民和学校布局调整纳入战略发展的总体规划之中，优先规划、优先安排、优先保证、优先建设。在学校标准化建设、教育信息化、教师队伍建设等各类教育重点项目的实施中，向移民地区倾斜。加快南部山区创建教育强县工作，加快普及高中阶段教育，整合、优化南部山区县域内教育资源，促进县域义务教育均衡发展。着力构建东西部中等职业学校合作办学，城市支援农村、川区支援山区的中等职业教育发展格局。
（三十八）发挥资源配置效益。通过各类教育资源的合理配置，切实优化学校布局结构，形成与全区经济社会发展及扶贫开发相适应的教育发展格局，方便移民群众就近接受教育；改善办学基础设施，优化教师队伍结构，进一步提高学校的规模效益，全面提高教育质量，促进县域内义务教育的均衡发展和教育公平。继续实施职业教育“技能致富”计划，加快南部山区群众脱贫致富。
第十章 重点项目和改革试点
（三十九）实施教育重点工程。
--实施学前教育发展与普及工程。实施县、乡（镇）中心幼儿园标准化建设项目，扩大学前教育规模，提高学前教育普及程度。
--实施义务教育、普通高中学校标准化建设工程。实现全区义务教育学校在建设用地、校舍面积、条件装备（含场地）、师资配置、公用经费等方面标准化办学。保证每个县（市、区）有１-２所标准化普通高中，扩大优质高中资源。
--实施中小学校舍安全工程。依据新的抗震设防标准和综合防灾要求，认真实施自治区人民政府批复的改造规划，加大力度，力争在国家规定的时限内，全面完成改造建设任务。
--实施农村教师周转宿舍建设工程。改善边远农村教师住宿和生活条件。
--实施职业教育基础能力建设工程。增强职业教育发展后劲。
--实施高等教育质量提升、重点特色学科工程。全面提升高等教育人才培养质量。提高高等教育自主创新和为经济社会服务的能力。
--实施基础教育学校综合管理质量工程。促进学校管理规范化、精细化、科学化，提高教育教学质量。
--实施民族教育发展工程。实现全区独立设置的民族中小学全部标准化，加快民族中小学校长和教师培养步伐。
--实施特殊教育发展工程。提升特殊教育办学层次，增强发展基础。
--实施教师队伍建设工程。重点加强农村教师队伍和中小学骨干教师、职业教育“双师型”教师、高等教育骨干教师和创新团队的培养。
--实施教育信息化工程。重点提高农村中小学信息化基础设施和管理应用水平。
--实施教育移民工程。利用中职教育和东西部合作联合招生，区内山川共济等措施，使宁南山区学生到异地接受优质教育，并稳定就业。
--实施教育惠民工程。通过“家庭经济困难学生资助计划”、“中职学生免费教育计划”、“宁南山区义务教育阶段学生营养补充计划”、农村地区学生“安全寄宿计划”等项目的实施，保障和改善民生。
（四十）组织实施改革试点。按照统筹规划、分步实施、先行试点、逐步推开的原则，开展农村学前教育机制改革、推进义务教育均衡发展、优质高中招生名额分配到区域内初中学校改革、探索普及高中阶段教育的措施和办法、基础教育质量检测机制改革、宁夏职业教育集团化办学体制机制改革、临床医学硕士专业学位与专科医师规范化培训一体化培养模式改革、改善民办教育发展环境等８项改革试点，在总结试点经验的基础上，逐步推开，确保我区教育体制改革的平稳顺利、富有成效。
第三部分 保障机制
第十一章 教师队伍建设
（四十一）加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。加强师德考核标准体系建设，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。积极宣传优秀教师，树立典型，弘扬先进。
（四十二）提升教师专业能力。完善教师培训制度，将教师培训经费列入财政预算，对教师实行每五年一周期的全员培训；鼓励教师提高学历层次；实施中小学骨干教师培养培训计划，依托高校建立教师培养培训基地，加快建立区、市、县（区）三级骨干教师培训体系；加强校长培训，重视辅导员和班主任培训；加强教师教育，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量；加强教科研工作，健全以校为主的教科研制度，提升校长、教师的教科研能力。依托区内外高等学校和大中型企业，共建职业“双师型”教师培养培训基地，建立职业院校教师与企业高技能人才交流制度，扩大“双师型”教师比例。到２０２０年，中等职业学校专任教师师生比力争达到１：２０，专业课教师在教师总量中的比例达到５０％，“双师型”教师比例达到４０％以上；完善职业院校教师定期到企业实践制度。利用“中青年骨干教师进修计划”、高校对口支援、高校师资培训中心等各类资源，大力提高高校教师教学水平、科研创新和社会服务能力，促进跨学科、跨单位合作，形成高水平教学和科研创新团队；引导教师潜心教学科研，鼓励中青年优秀教师脱颖而出；完善吸引海内外高层次、高技能人才的政策体系，为高校集聚学科领军人才。
